MEB-AGS Öğretim Yöntem ve Teknikleri

Bölümler

1. 1. Temel Kavramlar ve Öğretim İlkeleri
   • Strateji, model, yöntem ve tekniği genelden özele sıralamayı
   • Temel öğretim ilkelerini tanımlamayı
   • Birbirine benzeyen ilkeleri sınıf örneği üzerinden ayırt etmeyi
2. 2. Sunuş Yoluyla Öğretim Stratejisi (Ausubel)
   • Sunuş yoluyla öğretimin temel varsayımını açıklamayı
   • Ön organizörün işlevini ve türlerini tanımayı
   • Stratejinin aşamalarını ve sınırlılıklarını saymayı
3. 3. Buluş Yoluyla Öğretim (Bruner) ve Araştırma-İnceleme Stratejisi
   • Buluş yoluyla öğretimin tümevarımcı yapısını açıklamayı
   • Bruner'in temsil biçimlerini ve sarmal programı tanımayı
   • Araştırma-inceleme stratejisinin aşamalarını ve özelliklerini sıralamayı
   • Üç stratejiyi birbirinden ayırt etmeyi
   • 5E öğrenme modelinin aşamalarını vakada sıralamayı
4. 4. Okul Öğrenmesi Modeli (Carroll) ve Tam Öğrenme Modeli (Bloom)
   • Carroll'ın öğrenme derecesi formülünü açıklamayı
   • Carroll modelindeki değişkenleri "gereken" ve "harcanan" zamana göre ayırmayı
   • Tam öğrenmenin varsayımını, değişkenlerini ve işleyişini sıralamayı
5. 5. Proje Tabanlı ve Probleme Dayalı Öğrenme
   • Probleme dayalı öğrenmenin özelliklerini ve işleyişini açıklamayı
   • Proje tabanlı öğrenmenin özelliklerini sıralamayı
   • İki modeli ürün, problem yapısı ve öğretmen rolü bakımından ayırt etmeyi
6. 6. Öğretim Yöntemleri
   • Anlatım, tartışma, gösterip yaptırma, örnek olay, problem çözme ve proje yöntemlerini tanımlamayı
   • Tartışma yönteminin panel, sempozyum, münazara, forum ve vızıltı gruplarını ayırt etmeyi
   • Senaryodaki uygulamanın hangi yönteme ait olduğunu belirlemeyi
7. 7. Öğretim Teknikleri
   • Beyin fırtınası, altı şapka, balık kılçığı ve istasyon tekniklerinin kurallarını açıklamayı
   • Rol oynama, drama, benzetim ve mikro öğretimi birbirinden ayırt etmeyi
   • Soru-cevap ve gezi-gözlem tekniklerinin uygulama aşamalarını tanımayı
8. 8. İşbirlikli Öğrenme Teknikleri
   • İşbirlikli öğrenmenin temel öğelerini saymayı
   • Ayrılıp birleşme, takım-oyun-turnuva ve ÖTBB tekniklerinin işleyişini açıklamayı
   • Grup çalışması ile işbirlikli öğrenmeyi ayırt etmeyi
9. 9. Gagné'nin Öğretim Durumları
   • Gagné'nin dokuz öğretim durumunu sırasıyla saymayı
   • Sınıftaki bir öğretmen davranışının hangi öğretim durumuna karşılık geldiğini belirlemeyi
   • Öğretim durumlarının öğrencideki iç süreçlerle ilişkisini açıklamayı

Diğer konular

• Eğitimin Temelleri10 bölüm · 106 soru
• Sınıf Yönetimi8 bölüm · 102 soru
• Program Okuryazarlığı9 bölüm · 104 soru
• Ölçme ve Değerlendirme9 bölüm · 104 soru
• Öğrenme Psikolojisi9 bölüm · 104 soru
• Gelişim Psikolojisi8 bölüm · 100 soru
• Rehberlik10 bölüm · 104 soru
• Eğitim ve Öğretim Teknolojileri8 bölüm · 106 soru
• Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı9 bölüm · 100 soru
• Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli9 bölüm · 100 soru

Derse dön →