İçeriğe geç
Giriş yap Başla

MEB-AGS · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

MEB-AGS Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı

Bu konu Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi testinin (30 soru) bir parçasıdır; ÖSYM MEB-AGS kılavuzunda konu başına ağırlık vermez.

Bölümler

  1. 1. Türk Millî Eğitiminin Genel ve Özel Amaçları
    • METK md.2'deki üç genel amacı ayırt etmeyi
    • Bireysel amaçlarla toplumsal amaçları birbirinden ayırmayı
    • Özel amaçların genel amaçlarla ilişkisini açıklamayı
  2. 2. Temel İlkeler (I): Genellik ve Eşitlik, Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları, Yöneltme, Eğitim Hakkı
    • METK'deki ilk dört temel ilkeyi tanımlamayı
    • Genellik ve eşitlik ile eğitim hakkını ayırt etmeyi
    • Yöneltmede rehberlik ve ölçme-değerlendirmenin rolünü açıklamayı
    • Sınıf vakalarını doğru ilkeyle eşleştirmeyi
  3. 3. Temel İlkeler (II): Fırsat ve İmkân Eşitliği, Süreklilik, Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği
    • Fırsat ve imkân eşitliğinin üç unsurunu saymayı
    • Süreklilik ilkesini hayat boyu öğrenmeyle ilişkilendirmeyi
    • Atatürk ilkesinin ders programlarına ve Türkçe öğretimine yansımasını açıklamayı
  4. 4. Temel İlkeler (III): Demokrasi Eğitimi, Laiklik, Bilimsellik, Planlılık
    • Demokrasi eğitiminin kazandırmak istediklerini ve sınırını açıklamayı
    • Laiklik ilkesi ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin yerini belirtmeyi
    • Bilimsellik ile planlılığı vakalarda ayırt etmeyi
  5. 5. Temel İlkeler (IV): Karma Eğitim, Eğitim Kampüsleri ve Okul ile Ailenin İş Birliği, Her Yerde Eğitim
    • Karma eğitimin kuralını ve istisnasını belirtmeyi
    • Okul-aile birliklerinin yapabileceklerini ve velilerin bağış konusundaki korumasını açıklamayı
    • Her yerde eğitim ilkesinin iki yönünü ayırt etmeyi
    • On dört temel ilkeyi bir arada sıralamayı
  6. 6. Sistemin Yapısı: Örgün Eğitim
    • Millî eğitim sisteminin iki ana bölümünü tanımlamayı
    • Örgün eğitimin dört kademesini sıralamayı
    • Her kademenin kapsamını, isteğe bağlı ya da zorunlu oluşunu ayırt etmeyi
  7. 7. Sistemin Yapısı: Yaygın Eğitim
    • Yaygın eğitimin kimlere hitap ettiğini açıklamayı
    • Yaygın eğitimin görevlerine örnek vermeyi
    • Yaygın eğitimin iki temel bölümünü ve koordinasyonun kimde olduğunu belirtmeyi
  8. 8. Zorunlu Eğitim
    • Zorunlu eğitimin anayasal ve kanuni dayanaklarını göstermeyi
    • 12 yıllık zorunlu eğitimin kademelerden nasıl oluştuğunu açıklamayı
    • Velinin kayıt ve devam konusundaki yükümlülüklerini belirtmeyi
  9. 9. Öğretmenlik Mesleği ile Eğitimin Yönetimi ve Denetimi
    • METK'de öğretmenlik mesleğine ilişkin yürürlükteki başlıca hükümleri belirtmeyi
    • Eğitim hizmetinin yürütülmesi, gözetimi ve denetiminde MEB'in rolünü açıklamayı
    • Okul açma yetkisi ve yükseköğretimin yönetimiyle ilgili temel kuralları ayırt etmeyi

Örnek sorular

Örnek soru 1

Bir veli, çocuğunun ortaöğretimi örgün bir lise yerine yaygın öğrenim yoluyla tamamlamasını düşünmektedir. Bir komşusu ise "Ortaöğretim zorunlu olduğu için yalnızca örgün bir lisede okunarak tamamlanabilir." demektedir. METK'ye göre bu konuda aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

  1. A) Zorunlu ortaöğretim yalnızca örgün liselerde tamamlanabilir.
  2. B) Ortaöğretim zorunlu değildir; bu nedenle tamamlanması velinin tercihine kalmıştır.
  3. C) Yaygın yoldan okuyanlar için zorunlu ortaöğretim süresi iki yıldır.
  4. D) Yaygın eğitimde ortaöğretim bitirene diploma verilmez, yalnızca katılım belgesi verilir.
  5. E) Dört yıllık zorunlu ortaöğretim örgün veya yaygın öğrenim yoluyla tamamlanabilir.
Çözümü gör

Doğru cevap: E

METK md.26'ya göre dört yıllık zorunlu ortaöğretim hem örgün hem yaygın yoldan verilebilir ve bitirenlere programına uygun diploma verilir. Dolayısıyla zorunluluk yalnızca örgün liseyle sınırlı değildir.

Örnek soru 2

METK'ye göre millî eğitim planlanırken sanayileşme ve tarımda modernleşme hedefleri için özellikle hangi eğitim türüne ağırlık verilir?

  1. A) Okul öncesi eğitime
  2. B) Mesleki ve teknik eğitime
  3. C) Yükseköğretimde lisansüstü eğitime
  4. D) Güzel sanatlar eğitimine
  5. E) Genel yaygın eğitime
Çözümü gör

Doğru cevap: B

Planlılık ilkesine göre millî eğitim, eğitim-insan gücü-istihdam ilişkisi gözetilerek ve sanayileşme ile tarımda modernleşme için gereken mesleki ve teknik eğitime ağırlık verilerek planlanır. Genel yaygın eğitim de istihdama katkı sağlar ama kanunun bu bağlamda ağırlık verdiği alan mesleki ve teknik eğitimdir.

Bu konuda 100 açıklamalı soru var. Yanlış yaptığın sorular aralıklı tekrar takvimine girer.

Diğer konular

Derse dön →

Sık sorulan sorular

MEB-AGS Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı konusunda neler var?

1. Türk Millî Eğitiminin Genel ve Özel Amaçları, 2. Temel İlkeler (I): Genellik ve Eşitlik, Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları, Yöneltme, Eğitim Hakkı, 3. Temel İlkeler (II): Fırsat ve İmkân Eşitliği, Süreklilik, Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 4. Temel İlkeler (III): Demokrasi Eğitimi, Laiklik, Bilimsellik, Planlılık, 5. Temel İlkeler (IV): Karma Eğitim, Eğitim Kampüsleri ve Okul ile Ailenin İş Birliği, Her Yerde Eğitim, 6. Sistemin Yapısı: Örgün Eğitim, 7. Sistemin Yapısı: Yaygın Eğitim, 8. Zorunlu Eğitim, 9. Öğretmenlik Mesleği ile Eğitimin Yönetimi ve Denetimi.

Giriş yapmadan kısa bir ders oku ve çözümlü 3 soru çöz; giriş yaparsan ilerlemen kaydedilir.

BaşlaDeneme dersi