MEB-AGS Sınıf Yönetimi

Bölümler

1. 1. Sınıf Yönetiminin Tanımı ve Boyutları
   • Sınıf yönetimini disiplinden ayırt etmeyi
   • Sınıf yönetiminin beş boyutunu saymayı
   • Bir sınıf vakasının hangi boyuta ait olduğunu belirlemeyi
   • Oturma düzenlerini etkinlik türüyle eşleştirmeyi
   • Sınıfı bir sosyal grup yapan özellikleri (ortak amaç, etkileşim, normlar, ortak tarih) açıklamayı
2. 2. Sınıf Yönetimi Modelleri
   • Geleneksel, tepkisel, önlemsel, gelişimsel ve bütünsel modelleri tanımlamayı
   • Tepkisel ile önlemsel modeli zamanlama bakımından ayırt etmeyi
   • Bir öğretmen davranışının hangi modelle uyumlu olduğunu belirlemeyi
3. 3. Kounin ve Önleyici Grup Yönetimi
   • Kounin'in her şeyden haberdar olma ve eş zamanlı işler kavramlarını tanımlamayı
   • Dalga etkisini bir sınıf vakasında tanımayı
   • Akıcılık ve ivmeyi bozan öğretmen davranışlarını ayırt etmeyi
   • Grup uyarılığı ile hesap verebilirliği açıklamayı
4. 4. Davranış Değiştirme (Skinner) ve Güvengen Disiplin (Canter)
   • Olumlu pekiştirme, olumsuz pekiştirme, ceza ve sönmeyi ayırt etmeyi
   • Premack ilkesi, jeton sistemi ve davranış sözleşmesini tanımayı
   • Canter'ın güvengen, pasif ve düşmanca öğretmen tiplerini ayırt etmeyi
   • Güvengen disiplin planının öğelerini saymayı
5. 5. Glasser, Dreikurs ve Gordon
   • Glasser'ın gerçeklik terapisi ve seçim kuramının temel düşüncelerini açıklamayı
   • Dreikurs'un dört yanlış amacını öğretmenin duygusuyla eşleştirmeyi
   • Mantıksal sonuç, doğal sonuç ve cezayı ayırt etmeyi
   • Gordon'un sorun sahipliği, etkin dinleme ve ben dili kavramlarını kullanmayı
6. 6. Sınıf Kuralları ve İstenmeyen Davranışa Müdahale
   • Etkili sınıf kurallarının özelliklerini saymayı
   • Kural ile rutin (işleyiş) arasındaki farkı açıklamayı
   • En az müdahaleden çoğa ilkesini bir vakada uygulamayı
   • Kaçınılması gereken müdahale yanlışlarını ayırt etmeyi
7. 7. Zaman Yönetimi ve Akademik Öğrenme Zamanı
   • Ayrılan zaman, öğretim zamanı, görevde geçen zaman ve akademik öğrenme zamanını sıralamayı
   • Başarıyla en çok ilişkili zaman türünü belirlemeyi
   • Sınıfta zaman kaybına yol açan durumları ve önlemlerini saymayı
8. 8. Sınıf İklimi ve İletişim
   • Sınıf iklimini tanımlamayı
   • Otoriter, demokratik ve serbest bırakıcı öğretmen tutumlarını ayırt etmeyi
   • Öğretmen beklentisinin öğrenci başarısına etkisini açıklamayı
   • Sözlü ve sözsüz iletişimde etkili öğretmen davranışlarını belirlemeyi

Diğer konular

• Eğitimin Temelleri10 bölüm · 106 soru
• Öğretim Yöntem ve Teknikleri9 bölüm · 102 soru
• Program Okuryazarlığı9 bölüm · 104 soru
• Ölçme ve Değerlendirme9 bölüm · 104 soru
• Öğrenme Psikolojisi9 bölüm · 104 soru
• Gelişim Psikolojisi8 bölüm · 100 soru
• Rehberlik10 bölüm · 104 soru
• Eğitim ve Öğretim Teknolojileri8 bölüm · 106 soru
• Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı9 bölüm · 100 soru
• Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli9 bölüm · 100 soru

Derse dön →