İçeriğe geç
Giriş yap Başla

MEB-AGS · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

MEB-AGS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bu konu Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi testinin (30 soru) bir parçasıdır; ÖSYM MEB-AGS kılavuzunda konu başına ağırlık vermez.

Bölümler

  1. 1. Modelin Temel Yaklaşımı ve Genel Amaçları
    • Modelin kuramsal temelini ve sloganını söylemeyi
    • Modelin gözettiği dengeleri ve yetiştirmek istediği nesil niteliklerini sıralamayı
    • Eğitimin hem hak hem ödev olarak görülmesini açıklamayı
    • Programların genel amaçlarının hangi kanun hükmüne dayandığını belirtmeyi
  2. 2. Öğrenci Profili: Yetkin ve Erdemli İnsan
    • Yetkinlik ile erdem kavramlarını ayırt etmeyi
    • Öğrenci profilinin dayandığı dört kavramı (üç bütünlük ve bir olgunluk) eşleştirmeyi
    • On profil özelliğini saymayı ve davranış örneklerini doğru özelliğe bağlamayı
  3. 3. Program Tasarımı ve Kavramsal Beceriler
    • Modelin bileşenlerini ve bunların "örgü temelli, ilişkisel ve döngüsel" yapısını açıklamayı
    • Kavramsal becerilerin üç boyutunu ayırt etmeyi
    • Yirmi bütünleşik beceriyi ve üç üst düzey düşünme becerisini tanımayı
  4. 4. Fiziksel Beceriler ve Eğilimler
    • Fiziksel becerilerin modelde neden diğer becerilerden ayrı ele alınmadığını açıklamayı
    • Eğilimin tanımını ve becerilerle ilişkisini belirtmeyi
    • Üç eğilim grubunu ve her gruptaki eğilimleri ayırt etmeyi
  5. 5. Alan Becerileri, Öğrenme Çıktıları ve İçerik Çerçevesi
    • Alan becerisinin kavramsal becerilerle ilişkisini açıklamayı
    • Derslere göre alan becerisi sayılarını hatırlamayı
    • Öğrenme çıktısı yazılırken süreç bileşenlerine ilişkin kuralları uygulamayı
    • İçerik çerçevesindeki dört bilgi türünü ayırt etmeyi
  6. 6. Programlar Arası Bileşenler
    • Üç programlar arası bileşeni saymayı
    • Sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin üç bileşenini ve alt becerilerini ayırt etmeyi
    • Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'ndeki çatı değerleri ve değer alanlarını eşleştirmeyi
    • Sistem okuryazarlığını, dokuz okuryazarlık becerisini ve üç düzeyi açıklamayı
  7. 7. Öğrenme Kanıtları: Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı
    • Modelin benimsediği ölçme-değerlendirme anlayışını açıklamayı
    • Öğrenme kanıtı türlerini ve kullanım aşamalarını saymayı
    • Performans görevi ve raporlama ilkelerini uygulamaya dökmeyi
  8. 8. Öğrenme-Öğretme Yaşantıları
    • Öğrenme sürecinin temel ilkelerini ve öğretmen-öğrenci rollerini açıklamayı
    • Modelin temel aldığı beş öğrenme yaklaşımını ayırt etmeyi
    • Temel kabuller, ön değerlendirme süreci, köprü kurma ve öğrenme-öğretme uygulamalarını sıralamayı ve tanımlamayı
  9. 9. Farklılaştırma, Okul Temelli Planlama ve Diğer Bileşenler
    • Farklılaştırılmış öğretimin ilkelerini ve iki boyutunu (zenginleştirme, destekleme) ayırt etmeyi
    • Okul temelli planlamanın kimin kararıyla ve hangi amaçla yapıldığını açıklamayı
    • Program dışı etkinliklerin iki boyutunu, KGRP'yi, öğretmen yansıtmalarını ve iki program yapısını tanımayı

Örnek sorular

Örnek soru 1

Bir fizik öğretmeni elektrik akımını anlatırken akımı borularda akan suya, pili de suyu iten pompaya benzetmekte; öğrencilerin günlük hayattan bildikleriyle yeni kavram arasında bağlantı kurmasını sağlamaktadır. Öğretmenin yaptığı uygulama öğrenme-öğretme yaşantılarının hangi bileşenine örnektir?

  1. A) Zenginleştirme
  2. B) Ön değerlendirme süreci
  3. C) Öğretmen yansıtmaları
  4. D) Köprü kurma
  5. E) Temel kabuller
Çözümü gör

Doğru cevap: D

Köprü kurma, öğrencilerin mevcut bilgi ve deneyimleri ile edinecekleri bilgi arasında bağlantı oluşturma sürecidir; ortak metne göre öğretmen bu süreçte benzerlik ve metaforlardan yararlanır.

Örnek soru 2

Ortak metne göre benlik, sosyal ve entelektüel eğilim gruplarında yer alan eğilim sayıları sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?

  1. A) Beş, beş ve on
  2. B) Altı, beş ve on
  3. C) Beş, altı ve on bir
  4. D) Altı, dört ve on
  5. E) Yedi, beş ve dokuz
Çözümü gör

Doğru cevap: B

Ortak metinde benlik eğilimleri altı, sosyal eğilimler beş, entelektüel eğilimler ondur; toplam yirmi bir eğilim vardır. Sosyal eğilimler empati, sorumluluk, girişkenlik, güven ve oyunseverlikten oluşur.

Bu konuda 100 açıklamalı soru var. Yanlış yaptığın sorular aralıklı tekrar takvimine girer.

Diğer konular

Derse dön →

Sık sorulan sorular

MEB-AGS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli konusunda neler var?

1. Modelin Temel Yaklaşımı ve Genel Amaçları, 2. Öğrenci Profili: Yetkin ve Erdemli İnsan, 3. Program Tasarımı ve Kavramsal Beceriler, 4. Fiziksel Beceriler ve Eğilimler, 5. Alan Becerileri, Öğrenme Çıktıları ve İçerik Çerçevesi, 6. Programlar Arası Bileşenler, 7. Öğrenme Kanıtları: Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı, 8. Öğrenme-Öğretme Yaşantıları, 9. Farklılaştırma, Okul Temelli Planlama ve Diğer Bileşenler.

Giriş yapmadan kısa bir ders oku ve çözümlü 3 soru çöz; giriş yaparsan ilerlemen kaydedilir.

BaşlaDeneme dersi